GES News Agency.
Yuma, Arizona.
El Arizona Western College (AWC) fue seleccionado por el Departamento de Educación de Estados Unidos para recibir una inversión de más de 1.11 millones de dólares destinada a fortalecer las vías existentes entre los programas de educación técnica de preparatoria y post preparatoria.
La subvención, parte del programa Career Connected High Schools (CCHS) financiado por Perkins, permite a instituciones educativas y sistemas laborales asociarse con empresas e industrias para desarrollar programas de alta calidad en escuelas secundarias conectadas a carreras.
Los beneficiarios aprovecharán cuatro estrategias basadas en evidencia para desbloquear el éxito profesional de los estudiantes, que incluyen: brindar orientación educativa y profesional postsecundaria; aumentar el acceso a programas de inscripción doble o concurrente; incrementar las oportunidades de aprendizaje en el trabajo; y proporcionar credenciales reconocidas por la industria.
La iniciativa, enmarcada en el programa Raise the Bar: Unlocking Career Success del Departamento de Educación, tiene como objetivo construir capacidad y coordinación entre la educación preparatoria y post preparatoria, los sistemas de desarrollo laboral y otros socios comunitarios para expandir el acceso a programas de escuelas preparatorias conectadas a carreras para más estudiantes, con especial atención en aquellos desfavorecidos.
En el Arizona Western College, estos fondos se dirigirán al Proyecto Puente, una iniciativa diseñada para cerrar la brecha entre la escuela preparatoria y la educación superior. Este programa busca transformar la experiencia educativa para los estudiantes de preparatoria, proporcionando vías equitativas y eficientes para obtener credenciales postsecundarias reconocidas por la industria. Las áreas de enfoque incluyen Energía Limpia, Construcción, Tecnología de Manufactura, Tecnología de la Información e Ingeniería.
“Con gran entusiasmo anunciamos que Arizona Western College ha sido galardonado con una subvención de Innovación y Modernización Perkins para el Proyecto Puente. Junto con nuestros socios del consorcio, estamos embarcandonos en una iniciativa innovadora para construir puentes para nuestros estudiantes, conectando las aspiraciones de la escuela preparatoria con carreras gratificantes”, expresó el Dr. Daniel Corr, presidente de AWC. “Proyecto Puente ejemplifica nuestra dedicación al éxito estudiantil, desarrollo laboral y creación de vías hacia la prosperidad. Juntos, estamos dando forma a un futuro donde la educación sea un catalizador para el cambio positivo y el empoderamiento económico en nuestra comunidad y más allá”.
Bajo la supervisión de Reetika Dhawan, directora ejecutiva empresarial de AWC y vicepresidenta de Programas de Trabajo y Salud, el consorcio tiene la intención de redefinir las vías educativas mediante el uso de una red estratégica de servicios estudiantiles basados en evidencia.
“Proyecto Puente marca una iniciativa transformadora en Arizona, siendo pionero en un enfoque colaborativo para cerrar la brecha entre la escuela preparatoria y la educación superior, especialmente para una población diversa y predominantemente aislada”, comentó Dhawan. “Al unir a cuatro instituciones, incluidas dos Instituciones que Sirven a Hispanos, Puente aspira a servir aproximadamente a 41,900 estudiantes, creando un plan para un cambio impactante y empoderando a estudiantes hispanohablantes y de bajos ingresos en todo el sur, centro y norte de Arizona. Este programa no es solo un puente, es un viaje transformador hacia la equidad educativa y un futuro más brillante para nuestras comunidades”.
Los representantes de AWC viajarán a Washington, DC, del 4 al 7 de febrero para participar en la Cumbre Legislativa Nacional de Community College, donde también se reunirán en la sede del Departamento de Educación para discutir el papel de liderazgo que AWC desempeñará en el ecosistema de vías profesionales de Arizona.
El Departamento de Educación evaluó más de 160 solicitudes elegibles para la financiación de subvenciones CCHS provenientes de 43 estados y el Distrito de Columbia, que solicitaron más de 850 millones de dólares para implementar proyectos integrales de aprendizaje conectados a carreras.
